Com a chegada das pessoas com autismo às escolas, tratamentos e espaços diversos, profissionais de várias áreas se vêem perdidos e necessitando de apoio. Eu estudo um pouquitinho sobre isso e sempre recebo mensagens pedindo indicações de materiais e dicas iniciais para trabalhar com esse público.
É claro que o Autismo é um transtorno sobre o qual temos muuuuuito o que aprender. Mas socializar o que já conhecemos é o primeiro passo para ajudar a todos (profissionais, famílias, pessoas com TEA). Por isso preparei este post.
Quem quiser contribuir com ele adicionando ideias ou materiais, é só me enviar e eu incluo aqui. Espero ajudar - e aprender mais também!
Grande parte dos links e sites eu também recebi de outras pessoas (aliás, gratidão!). Vamos compartilhar!
O que é
Transtorno do Espectro Autista?
O
diagnóstico atual do TEA é estabelecido a partir de dois aspectos centrais:
I)
Déficits persistentes na comunicação e na interação social em múltiplos
contextos, como dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais;
déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação
social; problemas para desenvolver, manter e compreender relacionamentos;
II)
Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades,
exemplificados por movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou
repetitivos; insistência nas mesmas coisas, adesão inflexível a rotinas ou
padrões ritualizados de comportamento; hiper ou hiporreatividade a estímulos
sensoriais ou interesse incomum por aspectos sensoriais.
Uma
peculiaridade importante do TEA é que os indivíduos manifestam os sintomas de
maneiras radicalmente diferentes entre si, e para organizar seus diagnósticos,
há três níveis possíveis: exigindo apoio muito substancial; exigindo apoio
substancial ou exigindo apoio.
Dados da
literatura ressaltam também as seguintes características:
☹ Dificuldades para compreender ironias, expressões
faciais e linguagem corporal;
☹ Déficits na expressão dos sentimentos e opiniões;
☹ Dificuldades para identificar mentiras ou mentir
e para compreender o ponto de vista alheio;
☹ Dificuldade para leitura das regras sociais
(especialmente as mais sutis e que nunca são explicadas claramente);
☹ Olhar nos olhos pouco frequente
ou duradouro;
☹ Ansiedade ou estresse exacerbados em situações de
quebra de rotina/sequência;
☹ Comportamento verbal pode ser prejudicado e, em
alguns casos, bastante racional e formal. Às vezes as respostas são
monossilábicas e conversas limitadas a objetivos comunicativos (dificuldades
com bate-papos);
☹ Insistência no mesmo assunto por longos períodos
de tempo;
As combinações
entre as possíveis características do TEA e ainda, entre características
individuais são tão grandes que, apesar de conhecermos estes aspectos acima, há
somente uma indicação certeira: conhecer a pessoa em si. Ou, como dizem alguns
pais, “conhecer o seu autista”.
Dicas iniciais
para quem está começando o trabalho com pessoas com TEA:
☺Uma
possibilidade muita interessante apontada pela Análise do Comportamento é que
independentemente do diagnóstico, todas as crianças têm em seu repertório: déficits (comportamentos que deveriam
estar ocorrendo naquela fase do desenvolvimento em comparação com pares, mas
não estão); excessos (comportamentos
que ocorrem em frequência alta ou topografia inadequada e atrapalham seu
desenvolvimento) e reservas
comportamentais (comportamentos adequados, que auxiliam seu desenvolvimento;
aquilo que ele já faz). Começar olhando para as crianças com este viés pode
facilitar o futuro processo de intervenção. Particularmente penso que a Análise
Aplicada do Comportamento (ou ABA) é uma abordagem
com contribuições muito importantes nas intervenções de pessoas com TEA (de
todas as pessoas na verdade, mas como estamos falando sobre TEA
especificamente...), e felizmente há cada vez mais materiais e cursos na área
(algumas indicações seguem no próximo tópico). Indica-se pesquisar sobre a
abordagem e também sobre desenvolvimento humano (ou o que é interessante que as
pessoas consigam fazer em cada fase da vida).
☺
Investir no ensino de maneira mais clara e lógica, menos “intuitiva” sobre
diversos assuntos. Utilizar linguagem clara, frases rápidas e sem muitas metáforas
ou figuras de linguagem complexas (isso vai sendo ensinado aos poucos com o
tempo);
☺
Tratamento multidisciplinar com psicoterapia, treinamento de pais, intervenções
inclusivas nas escolas, fonoterapia, terapia ocupacional, psicofarmacologia, inclusão
em esportes;
☺
Preparar para mudanças de rotinas com antecedência, quando possível; trabalho
sobre desapego de sequência e rotina gradualmente;
☺
Organização e explicação clara sobre as regras em cada ambiente e as consequências
previstas para cada uma. Afinamento de discurso entre adultos envolvidos no
processo educativo;
☺
A linguagem é um aspecto fundamental do desenvolvimento (inclusive muitas vezes
há a emissão de comportamentos inadequados devido à falta de repertório para
expressar necessidades, sentimentos, etc). O uso de comunicação alternativa
definitiva ou temporariamente pode auxiliar imensamente neste aspecto
(materiais indicados no próximo item). Especialmente indicado para organização
da rotina em atendimentos, na escola, em casa, etc.
Materiais
específicos sobre TEA
•
Página do LAHMIEI (UFSCAR). O laboratório de Aprendizagem Humana,
Multimídia interativa e Ensino Informatizado, que fica na Federal de São
Carlos, desenvolve pesquisas na área de Análise do Comportamento e Autismo.
Além disso, tem o curso de especialização nessa área (super recomendo!): http://www.lahmiei.ufscar.br/
• Página
do GIAAC (Grupo de Intervenção e Avaliação em Análise do Comportamento) que
sempre divulga textos, cursos, formações, e oferece intervenções na cidade de
Bauru: https://www.facebook.com/giaacbauru/?fref=ts
•
Inspirados pelo Autismo:
site com ideias interessantes de intervenção acerca de diversos assuntos: http://www.inspiradospeloautismo.com.br/
•
Site da Assistiva
(Tecnologia e educação) explicando o que são as comunicações alternativas, como
surgiram e como funcionam. Tem ainda explicações básicas sobre o que é AEE,
sala de recursos e etc: http://www.assistiva.com.br/ca.html
•
Guias e Manuais sobre TEA acerca de diversos temas: Emprego,
Comportamentos Agressivos, Inclusão Escolar, Sono, Corte de Cabelo, Uso do
banheiro, Cuidado com os dentes, Transição para vida adulta, Asperger, etc. (SUPER
RECOMENDADOS!) http://autismoerealidade.org/ferramentas-de-apoio/downloads/
•
“Lagarta Vira Pupa”: blog para compartilhamento de informações sobre ter
filhos com TEA (além do relato de experiências há boas ideias de intervenções e
adaptações) http://lagartavirapupa.com.br/
•
“Autismo e Intervenção”: página no facebook destinada ao
compartilhamento de informações sobre intervenções variadas em TEA https://www.facebook.com/autismoeintervencao/timeline
• Post
com dicas para aumentar independência de vida diária de pessoas com autismo:
http://comportese.com/2013/04/autismo-estrategias-para-aumentar-a-autonomia-nas-atividades-de-vida-diaria-avds/
• Post
com 10 coisas que uma criança com autismo gostaria que você soubesse: http://www.justrealmoms.com.br/10-coisas-que-toda-crianca-com-autismo-gostaria-que-voce-soubesse/
• Ideias
Montessorianas que podem ser incorporadas nas orientações a pais e familiares:
http://www.justrealmoms.com.br/19-mandamentos-da-pedagoga-maria-montessori-para-os-pais/
•
Grupos de apoio online para familiares e pessoas com TEA: “AUTISMO/ASPERGER/SÃO
PAULO” https://www.facebook.com/groups/autismoaspergersaopaulo/?fref=ts; “Autismo no Brasil” https://www.facebook.com/search/groups/?q=Autismo%20&tas=0.29756284807808697 “Síndrome de Asperger –
Autismo Infantil” https://www.facebook.com/groups/sindrome.de.asperger.autismo.infantil/?ref=br_rs; “Falando sobre autismo” https://www.facebook.com/groups/830900820292155/?ref=br_rs.
•
“Ação inclusiva”: página de uma advogada e mãe de criança autista
especializada nos direitos dessa população específica. Disponível em: http://www.acaoinclusiva.com.br/
•
Página de relato de experiências “Filho autista + Mãe caótica = Família
caleidoscópica” (especificamente interessante para familiares e profissionais
terem contato com rotinas e questões sobre ter um filho com autismo – plus especial
pelo fato de a mãe ser uma ótima escritora): https://www.facebook.com/Filho-autista-m%C3%A3e-ca%C3%B3tica-fam%C3%ADlia-caleidosc%C3%B3pica-1499188230325799/timeline
•
“Minha rotina especial”: site sobre aplicativo disponível para celulares
e tablets que ajuda familiares a organizarem a rotina da pessoa com TEA (ainda
não conheci muito bem, mas achei a ideia interessante) http://www.minharotina.com.br/
•
“Just Real Moms”: site voltado para troca de informações sobre temas
relacionados ao desenvolvimento de crianças com textos em português (ótimos
textos com dicas para desfralde, melhora do sono, etc) https://www.facebook.com/JustRealMoms/?fref=ts
•
“Enfrentando o Autismo”: blog com informações sobre terapias para
pessoas com TEA http://enfrentandooautismo.blogspot.com.br/2012/04/material-grande-sobre-aba.html
•
“ABA fora da mesinha”: site com informações e dicas para tratamento de
pessoas com TEA a partir da perspectiva analítico comportamental. http://abaforadamesinha.com/
•
Entrevista com Temple Grandin para a Revista Autismo: http://www.revistaautismo.com.br/edic-o-3/temple-grandin-fala-em-entrevista-exclusiva-para-a-revista-autismo
•
Kit com informações importantes para a família após o diagnóstico (publicado
originalmente pela Autism Speaks e traduzido)
•
“Revista Ler e Saber Autismo”: coleção de revistas sobre TEA
disponibilizadas semestralmente pela Editora Alto Astral: http://loja.editoraastral.com.br/
•
“Guia de Sobrevivência para Portadores de Síndrome de Asperger”: o guia,
disponível online, foi escrito em 1997 por Marc Segar, mas a versão traduzida
para o português e adaptada com questões da cultura brasileira só foi disponibilizada
onze anos depois. Ele dá dicas gerais sobre como interpretar o mundo de maneira
mais compreensível para quem tem TEA – e fala sobre sexualidade também. Há
informações desatualizadas e adaptações temporais precisam ser consideradas. Acesso:
http://www.afaga.com.br/biblioteca/sobrevivencia_asperger.pdf
•
“Autismo-Asperger e Sexualidade: puberdade e além”: o livro foi escrito
em 2002 por Mary e Jerry Newport, mas está disponível somente na versão em
inglês com o título “Autism-Asperger’s & sexuality – puberty and beyond”.
Eles falam sobre tópicos que precisam ser “desvendados” por adolescentes com
TEA; dentre eles relacionamentos de amizade e amor.
•
“Cuidando de mim mesmo”: o manual escrito por Wrobel é voltado para pais
de crianças e adolescentes com TEA e dá dicas sobre como ensinar autocuidados por
meio de estratégias como comandos verbais de simples compreensão e ideias de
atividades lúdicas a serem aplicadas. Os tópicos tratados pela autora são:
higiene, saúde, crescimento e desenvolvimento, menstruação, toque, segurança
pessoal e masturbação. Disponível em inglês com o nome “Taking care of myself”.
•
“Por onde saem os bebês?”: vídeo delicado e explicativo sobre como
nascem os bebês para utilizar com crianças e adolescentes. Disponível em: https://vimeo.com/90358933
•
Lista de 30 filmes que falam sobre autismo: http://jornalggn.com.br/blog/gunter-zibell-sp/30-filmes-que-trazem-o-autismo-e-o-asperger-preparados-para-assistir
•
Livro “Olhe nos meus olhos”:
http://leituramaisqueobrigatoria.blogspot.com.br/2015/04/olhe-nos-meu-olhos-minha-vida-com.html
Aproveito e convido todos e todas para os próximos eventos da região sobre autismo!
1) "Vamos falar sobre autismo?": evento gratuito promovido pela USC que ocorrerá dia 1 de abril, em Bauru. Na programação temos Salete Afonso, Larissa Helena e eu na exibição e análise do filme "X + Y: A brilliant young mind" e Barbara Trevizan Guerra, Ana Paula Aporta e Aline falando sobre atuação multidisciplinar com práticas baseadas em evidências. Inscrições no site: http://uscphp.usc.br/usc/externo/evento/form/evento_471/index.php?e=471
2) Sessão amigável de cinema para pessoas com autismo no Boulevard Shopping Bauru dia 2 de abril: https://www.facebook.com/events/1522500601387388/